小学语文微课例研修报告

时间:2019年06月27日 信息来源:黑石渡镇中心学校 点击:收藏此文】 【字体:

(一)

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2019.4.8

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校办公室

段传旺

微课例研修主题

传统文化在阅读教学中的渗透

参加人员

陈敏? 张贵德? 段传旺

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??? ? 《望月》是我国着名作家赵丽宏的一篇散文,写舅甥俩在望月中愉快交谈,我的微课例就是在课堂教学中描写在夜深人静的月夜,在行进的江轮甲板上,舅甥二人“斗诗”的环节。
? ??? 《语文课程标准》各个学段的目标中都对背诵优秀诗文和课外阅读提出了数量要求。所以,怎样将中国传统文化渗透到阅读教学中去就是本次课例研究的主题。我准备在阅读的基础上,通过分角色读来感受月光之美、外甥的聪明好学和古诗之美。

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陈敏老师:

望月是一篇散文,作者借景抒情,通过与小外甥的对话,抒发对江面美景的赞美,同时表达小外甥的聪明好学和爱幻想的特点。教学中要活跃课堂氛围,使更多的学生参与,可多请学生背诵有关诗句。
? 张贵德老师:

要培养学生追求美好事物的情怀,让学生多读多背,感受中华传统文化。
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(二)

微课例设计

一、营造氛围,自由初读

1、???? ? 展示月亮图片:多美的月亮啊,小外甥也很喜爱这圆圆的明月,瞧,她要和舅舅挑战写月亮的诗呢!

2、???? ? 自由读五至12自然段。

二、分配角色赛读古诗。

1、分配好角色,先小组展示,在全班展示。

2、指导读出情绪。

3、,你能不看书比赛读吗?

三、抓住文本自谈感受

你喜欢这个小外甥吗?为什么?
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微课例二次设计

删去谈感受环节,增加学生的背诗咏月的环节,让学生课下找找咏月的诗,课堂上模仿舅甥比赛诵读写月亮的诗。

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(三)

本次实践研修,过程较长,收获很多,感受很深。

根据中心校学生发展核心素养的理论与实践研修专题微课例实践研修活动计划的安排,我们学校的相关老师先进行了培训学习,然后根据微课例研究的流程,确定研究主题,分成两组进行集体备课,每组三人,我被推选为主研教师,另外两位老师分别是张贵德和陈敏老师。大家对我的设计都提出了宝贵的建议。因为我们学校没有平行班级,所以利用在黑石渡听课的机会,我联系了该校小学五一班的班主任彭以梅老师,在她的协助下进行了一次上课,并用手机摄了像。回到学校以后,我们小组的老师又一起观看了教学视频,针对视频集体评议,改进了教学设计,并在本校本班级进行了二次上课。总体来看,比一次上课效果应该稍好一些,孩子们受到了传统文化的熏陶,也培养了他们对传统文化的兴趣。

通过这次研修活动,我们探索了将传统文化渗入课堂教学的一些途径和方法,也确确实实提高了我们的实际教育教学水平,受益匪浅。

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实践研修

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段老师实践研修过程中与小组成员一起,切实做到理论联系实际,效果显着。

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业务指导人员签名:杜习祥


(作者:段传旺 编辑:黑石渡镇中心学校)

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