账号通
????

账号??

密码??

4754

查看

0

回复
主题:黑石渡镇中心学校任田苗课例研修 [收藏主题] ?
黑石渡镇中心学校 当前离线

17

主题

0

广播

0

粉丝
添加关注
级别:学前班
用户积分:0 分
登录次数:51 次
注册时间:2016/3/9
最后登录:2019/7/10
黑石渡镇中心学校 发表于:2017/7/1 16:29:47 ? | 只看该作者 查看该作者主题 楼主?









有效教学研究专题

课例研修手册














黑石渡中心校? ?? ?? ?

研修教师


? ?? ?? ?

研修学科

? ?? ?? ???








AG官网app制



????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??

研修

??

主题

??
??

综合性学习

天下国家

??
??

备注

??
??

??

??

??

??
??

作为20世纪90年代出生的孩子,他们没有经历过战争,更没有太多的关注过别国的历史,从内心呼唤起他们的爱国注意精神,让他们对民族、对语言产生自豪感、责任感和使命感是有一定难度的。这次综合性学习活动通过学生听、说、读、写的参与,引发并强化学生热爱家园、热爱祖国、报效祖国的情思。

??
??


??
??

教材

??

内容

??

分析

??
??

本单元以爱国为主题,选编了四篇不同体裁的文学作品,从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品,从而理解这些人物的爱国精神和品格,学会从人物身上感受爱国的情怀,激发学生的爱国的激情,并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。??

??

通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

??


??
??


??
??

教学

??

设计

??

思路

??
??

研修重点:

??
??


??
??

一、
导入新课

??

二、
具体环节

??

第一篇章:爱国人物故事会

??

第二篇章:爱国诗词朗诵会

??

第三篇章:爱国名言展示会

??

三、
活动小结
(略)

??

祝福你,祖国!

??

四、
布置写作任务

??
??


??
??

集体

??

备课

??
??

参与教师意见和建议

??
??

教师签名

??
??

意见:教学过程完整,形式丰富多样,学生能得到各方面的锻炼。

??
??

王丽娟

??
??

意见:在导入上注重情境的创设,以唤起学生的爱国激情,从学生熟悉的人物引入。

??
??

方慧

??
??

意见:爱国人物故事会环节一定要提前做好预习准备,以防浪费课堂宝贵时间,影响上课进度。

??
??

杜应浩

??
??

意见:朗读部分是整节课的亮点,最好设计多种朗读形式。防止学生情感平淡。

??
??

金丛菊

??
??

意见:朗读部分最好安排教师展示阅读或者提供精彩朗诵音频,让学生感同身受。

??
??

郑绍琼

??
??


??


??


??


??


??

一次

??

教学

??

设计

??

方案

??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??

一次

??

教学

??

设计

??

方案

??
??

综合性学习:? ?

??


天下国家

??


教学目标:

??

1、通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

??

2、通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

??


教学设想:

??

1、
按照课文编排的内容,分为四块,来开展。

??

2、
布置学生课下搜集资料,课堂交流。

??

3、
提出问题,合作探究完成。

??


课时安排:

??


一课时

??

教学要点:

??


一、
导入新课

??


“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。

??

二、
具体环节

??

第一篇章:爱国人物故事会 1
董存瑞的故事

??

? ?? ?? ?? ?? ?

??

2
张自忠的故事

??

3
奥运健儿的故事

??

第二篇章:爱国诗词朗诵会

??

《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥
《沁园春·雪
》(毛泽东)

??


第三篇章:爱国名言展示会

??


爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

??


——列宁
为中华崛起而读书。

??


——周恩来
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

??


——邓小平

??

二、
活动小结
(略)

??

祝福你,祖国!

??

我们的祖国幅员辽阔,历史悠久,民族文化源远流长。同学们,请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福

??


四、
布置写作任务

??

学生根据这次活动及感受,写一篇作文,力求突出所受到的启迪和认识。

??


??


??
??

??


??

??


??

稿

??
??

一、
说教材

??

本单元以爱国为主题,选编了四篇不同体裁的文学作品,从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品,从而理解这些人物的爱国精神和品格,学会从人物身上感受爱国的情怀,激发学生的爱国的激情,并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。??

??

通过这次综合性学习讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱;诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

??

二、
说教学目标

??

? ? 1、通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

??

2、通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

??

三、说教法和学法

??

教法:1.情境教学法-----以声情并茂的语言、生动形象的画面,创设情境,让学生的听觉、视觉、思维多频道地运作,达到“未成曲调先有情”的活动基调。

??

2.朗读教学法------让学生充分地读,在读中充分地感知,在读中培养语感,在读中得到熏陶。

??

学法:1.查阅资料法------定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。

??

2.自助合作探究------引导学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

??

四.说教学过程

??

我的课堂结构设想分四步:

??

1.导入新课

??

2.具体环节
:第一篇章:爱国人物故事会

??

第二篇章:爱国诗词朗诵会

??

第三篇章:爱国名言展示会

??

3. 活动小结
(略)

??

祝福你,祖国!

??

4. 布置写作任务

??


??


??


??


??


??
??

集体

??


??


??


??

评议

??


??
??

教学过程设计完整,每个环节紧紧相扣。教学开始通过创设情境,唤起学生的爱国激情,唤起对爱国志士的崇敬之情。第一环节爱国人物故事会中按活动内容划分小组,明确各小组任务要求,引导学生定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。培养学生的合作精神,锻炼他们的爱国情怀。教学课堂应该会很精彩;在第二环节爱国诗词朗诵会
中,通过老师对诗词的分析,请同学朗诵。要注意学生朗诵情感的表达会是个难点,预防效果不会很好;第三环节是爱国名言展示会
,在朗诵展示中,再次给学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣。加深对爱国名诗、名言的印象。最后,学以致用,在结尾之处,设计课堂练习,既增加了学生的对活动内容的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。

??


??


??


??


??
??

参与

??

人员

??
??

签名:杜应浩
王丽娟
任田苗

??
??

教学

??


??

反思

??
??

本课教学开始通过创设情境,唤起学生的爱国激情,唤起对爱国志士的崇敬之情。
第一环节爱国人物故事会中按活动内容划分小组,明确各小组任务要求,引导学生定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。列举古今中外爱国英雄的事迹,创设有效的教学情境,充分跳动学生学习的内驱力,对故事的展示跃跃欲试。同学们在这一环节表现的很好,都得到了锻炼,故事展示也很精彩;在第二环节爱国诗词朗诵会
中,通过老师对诗词的分析,请同学朗诵。学生朗诵的效果不是特别好,情感表达也欠缺。第三环节是爱国名言展示会
,在朗诵展示中,给学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣。在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们的爱国情怀。加深对爱国名诗、名言的印象。最后,一节课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。学以致用,在结尾之处,设计课堂练习,既增加了学生的对活动内容的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。

??


??


??
??

二次

??

教学

??

设计

??

(修订)

??
??


一、
导入新课

??


“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。

??


我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???——邓小平

??

二、
具体环节

??

第一篇章:爱国人物故事会??

??

请同学先看图片,了解爱国人物。然后在小组内说说你心中的爱国人物的故事,小组推选优胜者在班级讲故事。

??

1
董存瑞的故事

??

2、詹天佑的故事

??

3
奥运健儿的故事 ……..

??

师将讲台交给学生,并及时评价。

??

第二篇章:爱国诗词朗诵会

??

1.
欣赏:唐代诗人崔护的《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。不细琢磨,还以为诗人是很高兴地回忆往日情怀呢。其实这是用反衬的手法创造的意境,一种极哀愁冷落的心情:去年的现在,这个庄园之内,自己所喜爱的女子,脸色美得像桃花一样,在一片桃花丛中相映生辉,而今桃花依旧,可那位有桃花一样美丽容颜的人何处去了?诗人的失落跃然纸上。

??

2.
试读出感情:《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥

??

3.
师示范朗诵
:《沁园春·雪
》(毛泽东)

??

4.
学生集体朗诵《黄河颂》,及时评价。

??


第三篇章:爱国名言展示会

??


爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁??

??

为中华崛起而读书。
——周恩来

??


我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平

??

三、
活动小结
(略)

??

1、班上将开展“爱国主义教育”的语文活动,为了营造气氛请你为该活动拟一条宣传标语。

??

2、祝福你,祖国!我们的祖国幅员辽阔,历史悠久,民族文化源远流长。同学们,请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福。

??
??


??
??

研修报告

??
??

研修

??


??


??

背景

??
??

标题:有效学习评价的主体

??
??

新课改在不断深入,课堂教学评价也要与时俱进,但目前的课堂教学评价大多关注对教师“教”的评价,对学生“学”的评价重视程度远远不够,还存在着重知识,轻能力;重结果,轻过程;重课上,轻前后等评价问题。如何增强学习评价的有效性是我们教师应该重视的问题。

??
??

研修

??


??


??


??


??


??

过程

??
??

一、
多次讨论,反复斟酌,确定主题。

??


??

在对“有效学习评价”专题进行了认真的学习和讨论后,我校语文组教师结合自己在教学中的评价行为,确定了本次研修主题为《有效学习评价的设定及对策》。一个研修主题凝聚了大家共同的心血,也唤起了我校语文教师的研修热情。

??

二、
分组合作,责任落实到人。

??


??

为了更好的完成这项工作,我校语文教研组成员经过讨论,成立了专题研修领导小组,明确了各语文教师的任务,分工细致,责任到人。

??

三、
立足于课堂教学,认真实践。

??


??

课例研修主题明确后,通过讨论决定选择七年级第二单元综合性学习《天下国家》作为研修课。教师通过精心备课、讨论决定执教者的方式展开研修,紧紧立足于课堂,紧扣研修主题进行。每位教师在议课时都站在研修主题的角度,提出每个环节“如果我来教,我会怎样做”的合理建议。在讨论交流实践中,执教者认真修改教学设计,以严谨的态度对待本次研修课。

??

四、认真写好总结反思

??
??

问题

??


??


??


??


??


??


??

研讨

??
??


??

由于传统教学理念的禁锢,以及思想保守等缘故,我们教师在对学生的学习情况进行评价时,往往存在以下问题:

??


??

1.重知识,请能力评价? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

??


在教学时偏重对学生知识层面的评价,会做题,会考试,会与教参上说的一定不差就行。有些老师也曾尝试着重视学生能力的发展,但因为不能立竿见影,还不如背几首诗,做几道题来得“实惠”,于是便放弃勇敢的“第一步”,又重新回到的原点。如果教师轻视能力培养与评价,学生更不会重视能力的发展了。

??


??

2.重结果,轻过程评价

??


在目前高考指挥棒下,学生的考试战绩成了衡量教师工作业绩的主要依据。分数考得好的便是好老师,反之便是差老师。因此老师在评价学生时也是“不管黑猫白猫,抓到分数就是好猫”。我们并不否认分数的重要性,问题是不能将它绝对化,就算是为了考出好的分数,也必须靠平时辛勤的过程性劳动,所以对学生过程进行评价就显得尤为重要。

??


??

3.重课堂,轻前后评价

??


课堂上,我们老师往往都能关注到学习情况的及时反馈,如:当堂提问,板演,小组讨论等。但对于课前如何预习,课后如何复习、作业,却缺少必要的指导与相应的评价,一致学生不重视主动预习,复习手段单调、方法呆板,作业被动应付,几乎只剩下坑塘教学孤军奋战,教学效果必然会大打折扣。

??
??

改进

??


??


??


??

措施

??
??


??

1.拓宽评价的广度

??

掌握知识不能作为对学生评价的唯一标准,对学生评价要尽可能全面一些,可以从多方面入手。例如:评价内容可以多样化,包括学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等;评价方式可以多种,比发展是将学生的眼前与过去比较,只要是进步了,就给予肯定;评价主体可以是多元化的,除了老师、学生进行评价,家长评价等都应结合起来。

??


??

2.挖掘评价的深度

??

挖掘评价的深度,主要就是关注过程评价,就是关注学生的学习过程。在教学中,可以采取及时评价与形成性评价相结合的方法,及时鼓励,提高信心,激发兴趣。有时一个微笑,一个大拇指,都会起到良好的效果。

??


??

3.延伸评价的长度

??

延伸评价的长度,就是要将课内向课前和课后延伸。对学生的课前预习进行方法指导,可以对完成情况进行检查。对学生课后作业的评价要多种多样,可以将学生自评,互评,家长评价和老师评价相结合。

??


??


??


??
??

研修

??


??

收获

??
??

教学评价是教师常用的一种教学技术,是教师在教学中对学生的学习表现,学习结果,学习方法,学习习惯等作成的价值判断。评价在教学中是不可缺少的。要善于发现学生的闪光点,增强学生的自信心,要利用各种手段充分激发学生的学习意识和进取精神。在课堂教学中用好评价语,会打动每个孩子的心灵,产生心与心的交流,创设出一个个优化的“教育教学”氛围,从而使课堂充满勃勃生机。

??
??

研修

??


??


??

过程

??


??


??

评价

??
??


??

本次研修共分四个阶段

??

第一阶段:主修教师撰写有效学习评价实践,教学设计方案,说课稿。

??

第二阶段:主修教师上一堂公开课,参加研修同组教师听课评课,并提出宝贵意见。

??

第三阶段:主修教师根据同组提出的建议进行反思、修改教学设计,撰写教学设计定稿。

??

第四阶段:主修教师再上课,并录制教学视频。

??


每个阶段符合研修要求,起到了提高主修教师教育教学水平的作用。教师能结合辅研教师的建议,不断修正教学设计方案,主研教师能充分肯定学生的进步和发展,提出具有的潜能及存在的不足,评价有利于树立学习语文的自信心,提高学习语文的兴趣,明确自己努力的方向,促进了学生的进一步发展。

??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


??


业务指导组长:杜应浩

??

“有效教学研究”专题课例研修观察表

时间? ?? ???2017.4.6? ?? ?? ???
研修地点
校录播教室? ?? ?? ?? ?

????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??

学科

??
??

语文

??
??

年级

??
??

??
??

主研

??

教师

??
??

任田苗

??
??

课题

??
??

天下国家

??
??

观测点

??
??

理念、方式、工具和策略运用的情况

??
??

评析与建议

??
??

学习内容的有效性

??
??

通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱。

??
??

学习内容安排合理必要,既能符合学生的年龄特点,也能让学生语文素养得到提高。

??
??

学习方式的有效性

??
??

定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。以声情并茂的语言、生动形象的画面,创设情境;让学生充分地读,在读中充分地感知,在读中培养语感,在读中得到熏陶。引导学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

??
??

能让学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

??


??
??

教学模式的有效性

??
??

本课教学目标明确,一改传统的讲授模式,把课堂充分交给学生,让学生做课堂的主人,通过设计情景,朗读,练习等多种模式,让学生学有体会,学有所用。

??
??

教学模式多样,注重学生能力的培养

??
??

学习评价的有效性

??
??

评价方式多样,教师实时评价,也让学生之间点评,还实时通过鼓掌对其表演者加以肯定。师评价语言也丰富多彩,多以肯定鼓励为主。

??
??

师评价及时,到位。鼓励性评价语言为主。

??
??

总评

??
??

教师学习内容选取积极向上,学习方式和教学模式多样化,教学评价也注重有效性,学生的阅读能力,写作能力都得到相应提高,激发了他们的爱国热情。是一堂成功的研修课。

??

观察者:杜应浩

??


?分享到
? 支持(2) | 反对(0) 回到顶部顶端 回到底部底部
<上一主题 | 下一主题 >